Presentación estudiantes de Psicología

Estudiantes psicología V semestre de la Universidad uniminuto

 Guadalajara de Buga, Valle del Cauca, Colombia

De izquierda a derecha: Tania Silvana Zuluaga Preciado,Andry Stefany Castillo,Sindy Natalie Nuñez, Jenny Santamaria.

Clase: Psicología cognitiva

Lugar: Biblioteca Universitaria

Introducción al Blog

La psicología cognitiva es la psicología que se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.

El estudio de la mente humana es una tarea tan difícil como interesante. La dificultad se deriva de algunas peculiaridades del objeto de estudio. En primer lugar, los fenómenos mentales son inaccesibles a la observación pública. Podemos observar directamente los productos externos del lenguaje, la memoria o el razonamiento, pero no los procesos mentales subyacentes. El psicólogo cognitivo debe basarse en los datos escasamente fiables de la observación introspectiva, o lo que es más frecuente, en datos conductuales de los que extrae inferencias sobre los procesos mentales. En segundo lugar, para agravar la situación, los fenómenos mentales pueden ser muy veloces, produciendo una impresión engañosa de simplicidad. Por ejemplo, la percepción visual ocurre en <<tiempo real>> de modo aparentemente simple e instantáneo. En tercer lugar, el sistema cognitivo es interactivo, de modo que existe una interdependencia funcional de todos los componentes del sistema. Esto tiene consecuencias engorrosas para el investigador, ya que la estrategia -típica de la ciencia- de fraccionamiento de un dominio complejo en parcelas de especialización, tiene una eficacia limitada en psicología cognitiva. Tal como asegura Kosslyn (1978)

En este curso se da una visión general de lo que será el panorama de formación profesional y los fundamentos básicos de la psicología que se desarrollará durante todo el proceso de carrera y las tendencias contemporáneas de formación, como un producto de un recorrido histórico que se afianzará en el desarrollo de la presente Asignatura.

OBJETIVOS DEL CURSO

OBJETIVO GENERAL

Conocer y entender los procesos psicológicos fundamentales, desde el enfoque cognitivo para permitir la comprensión de la actividad psíquica que caracteriza al ser humano

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Conocer los antecedentes históricos y teóricos de la psicología cognitiva para poder aplicarlos en la práctica.

2. Profundizar en el estudio de los procesos cognitivos (atención, percepción, memoria, aprendizaje, pensamiento, lenguaje) para concebirlos como procesos fundamentales para la vida cotidiana e importantes para la interacción con otros.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Desarrollar habilidades cognitivas en el estudio de la teoría aplicando el proceso a la práctica, manejando el significado de la adaptación de los seres vivos a sus respectivos enfoques, a partir de los conceptos de equilibrio, organización y función para que el estudiante entienda el postulado básico que determina toda conducta del individuo.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

El ambiente académico busca la estimulación de los estudiantes para que se logre una participación activa en el proceso de construcción del conocimiento, a través de la investigación por cuenta propia, análisis de la información, estructuración de la relación concepto – realidad; y conclusión y apropiación de la información, adquiriendo un aprendizaje amplio y profundo de los conocimientos.

Se busca con la estrategia pedagógica el desarrollo de manera intencional y programada de habilidades, actitudes y valores que permiten a través de los ejercicios y discusión en equipos de trabajo se logre una experiencia vivencial en la que se adquiere conocimiento de manera más lúdica en la medida en que se analizan y resuelven ciertas situaciones expresadas en los estudios de casos o de cuestionarios propuestos a estos equipos de trabajo. Cuando el estudiante realiza el trabajo en equipo fortalece el desarrollo del aprendizaje colaborativo, el respeto por la opinión y el aprendizaje por experiencias externas.

Orígenes de la psicología cognitiva y antecedentes

La Psicología Cognitiva surge a partir de una revolución tecnológica y mantiene una línea acorde con las tradiciones de la psicología anglosajona. A fines DE LOS 50 APARECE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA y surge el CONDUCTISMO, Sostenía que el objeto de estudio de la psicología es la conducta observable ; a  su vez el  COGNITIVISMO, Sostenía que el objeto de estudio de la psicología es la actividad mental del individuo.

La Psicología Cognitiva se consolida en los 70, de la mano de otras disciplinas que fueron sentando las bases para la revolución tecnológica que dio lugar al surgimiento del paradigma del procesamiento de la información y a la constitución  de las ciencias cognitivas.

La Psicología Cognitiva tiene eminentemente fines prácticos:

• Apunta a la aplicabilidad de los conocimientos que adquiere, que a su vez son buscados para su utilización. 
• La preocupación por la aplicación es uno de los ejes de la psicología cognitiva, busca realizar descubrimientos que se puedan aplicar al comportamiento humano en las más diversas condiciones.

La Psicología Cognitiva, es un movimiento que surgió de la Psicología Anglosajona, se presenta en franco enfrentamiento con el conductismo, adquiriendo un nombre que la diferencia de las otras y que pretende ser la única posición psicológica que investiga la cognición.La temática de la cognición no nace en la psicología sino que proviene de otras áreas, aportando las concepciones de cognición y de lo mental que toma la psicología cognitiva y parte de su metodología.

 Trata el estudio científico de la mente humana, estudia estructuras, procesos  y representaciones y trata de modo como las personas perciben, prenden, recuerdan y piensan sobre la información. Existen una gran variedad de paradigmas, aunque el dominante es el paradigma del procesamiento de la información- PPI. 

Influencia de la filosofía en el pensamiento psicológico cognitivo

La filosofía tuvo gran influencia en la psicología cognitiva, por su interés en intentar descifrar el pensamiento humano.Los filósofos basaron sus teorías en el estudio  de la mente, entre los cuales:

Platón (427a.c -347a.c)

Señalo que las ideas son modelos de las cosas o también las cosas mismas en su estado de perfección.Por eso la idea no puede aprehenderse sensiblemente sino que su visibilidad depende de la mirada interior,plantea el problema constante de la psicología: La relación entre lo mental y lo corporal.

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http://es.slideshare.net/fg.marga/platn-presentation-795309

Aristóteles

En sus trabajos investigo sobre la senso-percepción y memoria, así como también sobre los procesos de grabar y recuperar información.

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http://es.slideshare.net/minervagigia/aristteles?related=1

Descartes 

"Pienso luego existo". Fue popularizada por descartes,son palabras que reflejan un profundo contenido; pensamiento racionalista en el que el pensamiento y lo subjetivo constituyen lo real.


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http://es.slideshare.net/minervagigia/descartes-20

Principales exponentes de la psicología cognitiva y sus aportes

Jean Piaget (1896-1980). 

Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.

Aporte: desarrollo del niño y la maduración, aporto estudiar el desarrollo lingüístico y de la inteligencia a partir de las etapas.

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http://es.slideshare.net/yovanihuamanlazo/jean-piaget-16628182

Lev Vygotsky (1896-1934) .

Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural.

Aporte: aporto que la inteligencia y pensamiento se crean a través de la interacción social y la cultura. Pues la sociedad es una pieza clave dentro del aprendizaje y creación de nuevos conceptos.

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http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm

Jerome Bruner (1915). Fue un Psicólogo y pedagogo.

Aporte: fundo el  centro de estudios cognitivos de la universidad de Harvard e impulso la psicología cognitiva, su aporte se parece al de Piaget ya que observa la maduración y el medio en cómo influye en el desarrollo intelectual, aparte de estos aportes resalta la importancia de los profesores y el medio de enseñanza.

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http://es.slideshare.net/guestdf53987/jerome-bruner-exposicion

David Ausubel (1918- 2008). 

Psicólogo y pedagogo estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo.

Aporte: creador del aprendizaje significativo decía que las personas aprendían por descubrimiento cuando agregamos nuevas palabras a nuestro léxico, cuando vemos bailar, cuando escuchamos música, cuando manejamos un computador.

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http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm

Robert M.Gagnè (1916-2002).

Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. Fue investigador en la Fuerza Aérea de Estados Unidos.

Aporte: La mayor contribución a su teoría del aprendizaje inteligencias, desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 The Conditions of Learning. Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción.

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http://es.slideshare.net/evasoyfeliz/gagn-tipos-de-aprendizaje

Donald Broadbent (1926-1993).

 Fue un importante psicólogo experimental inglés

Aporte: todos los aspectos de la cognición se relacionan atención, percepción, memoria y cognición es un sistema de procesamiento de la información

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http://es.slideshare.net/edelinbravo29/teoria-de-la-psicologia-cognitivista

Personajes que aportaron al aprendizaje (David Ausubel, Robert Gardner)

David Ausubel (1918- 2008)

La mayor contribución de  David Ausubel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje sea óptimo.

El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.

Robert M. Gagnè (1916-2002)

La mayor contribución a su teoría del aprendizaje inteligencias, desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 The Conditions of Learning. Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción:

• ·         Información verbal

 

• ·         Habilidades intelectuales

•      Estrategias cognitivas 

• Habilidades motoras

Procesos cognitivos

Es la capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vías.

Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias.

Atención ,es la capacidad que tiene el ser humano para ser consciente de los sucesos que ocurren tanto fuera con dentro de sí mismo.La atención, comúnmente, es la capacidad para concentrar la actividad psíquica, es decir, el pensamiento, sobre un determinado objeto. Es un aspecto de la percepción mediante el cual el sujeto se coloca en la situación más adecuada para percibir mejor un determinado estímulo. Se distinguen tres tipos de atención:

•   Atención selectiva: esta atención es la habilidad que tiene un individuo para responder a los aspectos que requiere una determinada situación o actividad y lograr apartar a todas aquellas que no resulten indispensables para llevarlas a cabo
•   Atención sostenida: esta clase de atención se da cuando una persona necesita permanecer consciente sobre los requisitos para llevar a cabo una determinada actividad y poder desempeñarla durante un largo período de tiempo.
•  Atención dividida: alude a aquella habilidad que tiene una persona de atender a por lo menos        dos estímulos al mismo tiempo. También se le llama atención divida aquella que, frente a una        carga de estímulos, el individuo logra repartir sus recursos atencionales para así poder desempeñar una tarea compleja.

La Percepción,es la manera en la que el cerebro de un organismo interpreta los estímulos sensoriales que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno. También describe el conjunto de procesos mentales mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta la información proveniente de estímulos, pensamientos y sentimientos, a partir de su experiencia previa, de manera lógica o significativa.

     Existen 5 tipos de percepción:

1. v  Percepción olfativa: interpretación de  diferentes olores.
   v  Percepción gustativa: interpretación de  diferentes sabores.
   v  Percepción auditiva: interpretación de  diferentes sonidos.
   v  Percepción visual: interpretación de forma color movimiento de imágenes, objetos, cosas
   v  Percepción del tacto: Cuando tocas cosas suaves y toscas, frías y calientes.

Memoria, Es una función del cerebro que permite Al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.

     Se clasifica en:

      Memoria a corto plazo: Es la capacidad de retener la información de una manera consciente, y su duración es muy limitada ya sea por  unos pocos minutos, días o semanas.

     Memoria a largo plazo: este sistema de memoria puede mantener una información permanentemente y tiene una capacidad prácticamente ilimitada.

  

         

        Aprendizaje

  Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. 

      Tipos de aprendizaje

Memorístico	significativo	Repetitivo	Recepción	Descubrimiento
No hay implicación afectiva de relacionar los nuevos conocimientos con los anteriores.	Implicación afectiva de relacionar los nuevos conocimientos con los anteriores.	Conocimientos factuales sin conocimientos previos.	El contenido se presenta en su forma final.	Propio de la formación de conceptos y solución de problemas.

      Teorías  del aprendizaje

Conductista	Cognitivo	Constructivista
Aprendizaje: conductas observables, medibles y cuantificables	Aprendizaje: desarrollo de        procesos cognitivos y afectivos.	Aprendizaje: construcción de procesos cognitivos y afectivos.

     

     Teóricos 

      Estilos de Aprendizaje